“내 쇼생크 탈출”: EFL 학자의 연구 여정에서 감정과 정체성에 대한 자기 서사적 탐구

영어를 외국어로 사용하는(EFL) 교사의 감정과 정체성에 대한 연구가 급증하고 있지만, 교사와 연구자의 정체성을 어떻게 통합하고 연구 실제에서 시간이 지남에 따라 다양한 감정을 어떻게 조정하는지에 대해서는 제한된 관심만 기울여졌다. 10년에 걸쳐 다양한 출처의 데이터를 바탕으로 이 장기적인 자기 서사적 연구는 EFL 학자(저자)가 변화하는 맥락에서 교사-연구자로 성장하는 과정에서 서로 상충하는 정체성과 감정을 어떻게 조정하고 탐색했는지를 조사했다. 연구 결과는 그녀의 10년 연구 여정 동안 감정과 직업 정체성 발달의 변화를 드러냈고, 이는 불만족스럽고 혼란스러운 수행자로서 시작하여, 적당한 정서적 회복력을 지닌 압박받는 추종자로 진행하고, 마지막으로 강한 정서적 회복력을 가진 끈질기고 단호한 통합자로 변화하는 과정을 보여주었다. 교사와 연구자 정체성의 최종 통합은 이 험난한 여정에서의 구속을 의미했다. EFL 교사, 학교 리더, 교육 정책 입안자들이 EFL 학자들이 전문 정체성을 통합할 수 있도록 도울 수 있는 방법에 대한 시사점도 논의되었다.