Key points are not available for this paper at this time.
청소년의 인터넷 사용은 매우 보편적이며, 온라인 텍스트를 탐색할 때 교육적 지원이 필요함을 나타냅니다. 온라인 텍스트는 편향과 잘못된 정보에 취약하기 때문에, 젊은이들이 이 정보를 어떻게 개념화하는지와 어떤 부분에서 지원이 필요한지 완전히 이해하는 것이 중요합니다. 이러한 텍스트는 일반적으로 소외된 그룹에 대해 해로운 메시지를 포함할 수도 있습니다. 온라인 미디어 소비와 관련된 높은 수준의 읽기 능력이 이러한 부정적인 영향을 완화시키고 편향을 제한하며 비판적 사고를 증가시키는 데 도움이 되는 것으로 나타났습니다. 연구자들은 온라인 텍스트 이해와 관련된 기본 과정을 밝혀냈지만, 이러한 과정에 대한 연구는 실제 공간에서 제한적입니다. 본 연구는 생각 aloud, 포커스 그룹, 관찰 데이터를 활용하여 청소년의 온라인 연구 및 정보 탐색 기술을 이해하고, 읽기 교육자 및 교육 과정 개발자에게 시사점을 제공합니다.
Rachel Besharat-Mann (Mon,)이 이 질문을 연구했습니다.