‘진실과 정의’라는 주제로 고등학교 한국사 수업을 위한 학습 요소 선택

목적 이 연구는 민주적 시민 교육을 위해 진실과 정의를 주제로 한 역사 수업의 내용 선택을 조사하였다. 방법 나는 시민 교육을 위한 진실과 정의 및 역사적 화해의 개념을 파악하였다. 그리고 과거와 진실 및 정의에 대한 교육 방향을 검토하였다. 7차 교육과정의 교과서 ‘한국 현대사’와 2015 개정 교육과정의 교과서 ‘한국사’를 분석하고 진실과 정의의 주제로 한 역사 학습 내용을 선택하였다. 결과 첫째, 학생들은 과거와 진실과 정의를 위한 운동에 누가 참여했는지를 배워야 한다. 둘째, 과거와 현재를 연결하는 구조를 배워야 한다. 셋째, 진실과 정의를 둘러싼 논쟁에 대해 배워야 한다. 교사는 학생들이 진실과 정의에 대한 논쟁에 참여하도록 가르쳐야 한다. 결론 역사 교과서가 분석되었다. 7차 교육과정의 '한국사' 교과서에 비해 2015 개정 교육과정의 서사는 국가 폭력의 주요 행위자와 진실과 정의의 운동을 명확히 하였고, 반공서사에서 벗어나는 명확한 경향이 있었다. 민주주의 발전 또한 진실과 정의와 연결하여 설명되었다. 그러나 진실과 정의에서 행정부가 주요 행위자였던 시기의 서사는 다양한 행위자로 보완할 필요가 있다. 우리는 진실과 정의를 주제로 한 역사 학습의 내용을 다음과 같이 제안한다. 학생들이 진실과 정의의 역사에 대해 배우면 인권과 민주 사회를 구축하는 능력을 개발할 것이다. 그들은 진실과 정의에 대한 사회적 논의에 적극적으로 참여하는 시민이 될 것이다.