인지적 이질성이 더 많고 변혁적 리더십이 항상 더 나은가? 중국의 원래 학문 혁신에서의 학제 간 협력

과학 연구 영역에서 학제 간 협력은 조직 이질성의 중요한 표현으로 부각되며, 조직 혁신 성과에 상당한 영향을 미친다. 이질성과 혁신 성과의 상관관계에 대한 학문적 검토는 존재하지만, 이질성의 해체, 특히 인지적 이질성에 대한 관심은 충분하지 않았다. 본 연구에서는 인지적 이질성을 과학적 협력의 독립 변수로 설정하고, 연구 팀의 원래 혁신 성과를 반응 변수로 설정한다. 원래 혁신의 뉘앙스를 강조하기 위해 성과 평가 모델을 조정하였다. 또한, 변혁적 리더십을 조절 변수로 도입하여 주요 효과에 미치는 영향을 탐색한다. 우리의 발견은 인지적 이질성이 실제로 원래 혁신 성과에 영향을 미친다는 것을 보여준다. 그러나 그 하위 차원의 효과는 다양하게 나타나며, 이는 학제 간 협력의 복잡한 성격을 반영한다. 마찬가지로 변혁적 리더십의 조절 효과 역시 혼합된 결과를 나타낸다. 본 연구는 중국 맥락에서 학제 간 협력을 설명하는 이론적 프레임워크를 발전시키고자 한다. 특히 중국 대학의 연구 팀 내 원래 혁신 영역에 대한 탐구에 중점을 둔다. 궁극적으로, 우리의 연구는 연구 팀 내에서 학제 간 협력을 향상시키기 위한 실용적인 통찰을 제공하는 것을 목표로 한다.