우지므쿨루의 고위 단계 학습자들의 서면 이시코사에 대한 이시바카의 영향

우지므쿨루의 학습자들은 아마바카로 불리며 집과 친구들 사이에서 이시바카를 사용합니다. 그러나 학교에서는 이시코사를 모국어(HL) 및 첫 번째 추가 언어(FAL)로 사용합니다. 이 기사는 우지므쿨루의 교육 공간에서 이시바카가 이시코사에 미치는 영향을 조사합니다. 연구는 데이터 수집을 위해 우지므쿨루 전역에 세 개의 학교를 확인했습니다. 질적 접근 방식을 사용하여 이 기사는 문서 분석과 인터뷰를 통한 데이터 수집을 진행했습니다. 60명의 학습자의 서면 에세이와 6명의 교사로부터 반구조화된 인터뷰를 통해 데이터를 수집했습니다. 연구 결과 이시바카가 우지므쿨루의 서면 이시코사에 영향을 미친 것으로 나타났습니다. 이는 학습자들의 에세이와 교사 인터뷰에서 확인되었습니다. 이 연구의 결론은 교사들이 비표준 언어 사용자를 다루는 방법에 대한 표준화된 교육을 받아야 한다는 것입니다. 동시에 교사들은 비표준 변형어를 사용하는 학습자들에게 불리하게 작용하지 않도록 방법을 찾아야 하며, 학습자들이 자신의 언어에 대해 부정적인 태도를 가지도록 장려해서는 안 됩니다. 기여: 이 연구의 기여는 교실에서 방언을 사용하는 학습자들에 대한 고려와 교사들이 HL 교수 접근 방식을 변화시키기 위한 전략을 배워야 한다는 관점입니다. 교사들은 비표준 언어를 사용하는 학습자들을 처벌할 필요가 없으며, 특히 이것이 주로 표준 언어인 HL의 비표준 변형일 때는 더욱 그렇습니다. 대신에 그들에게 예를 들어 표준 언어에서 올바른 단어를 소개해야 합니다.