코기 주 데키나 지방자치단체의 고등학교에서 화학 교사들이 세 가지 서로 다른 구성주의 기반 교수 전략을 활용하는 방법

본 연구는 코기 주 데키나 지방자치단체의 고등학교에서 화학 교사들이 세 가지 서로 다른 구성주의 기반 교수 전략을 활용하는 방법을 조사하였다. 본 연구는 기술적 조사 연구 설계를 채택하였다. 세 가지 연구 질문과 두 가지 가설이 연구를 안내하였다. 연구 대상은 데키나 지방자치단체의 모든 공립 고등학교에 재직 중인 33명의 화학 교사로 구성되었다. 연구를 위해 목적 샘플링이 사용되었다. 데이터 수집 도구는 연구자가 개발한 화학 교사들의 구성주의 기반 교수 전략 활용에 대한 관찰 평가 척도였다. 도구의 신뢰도를 확보하였다. Cronbach 알파 신뢰도 추정치를 사용하여 도구의 내부 일관성을 결정하였고, 이로 인해 신뢰도 지수는 0.71이었다. Kendell의 일치 계수를 사용하여 평가자 간 신뢰도를 결정하였고, 이 지수는 0.75로 나타났다. 수집된 데이터는 연구 질문에 답하기 위해 평균과 표준편차를 사용하여 분석하였고, 가설을 0.05의 유의 수준에서 검정하기 위해 z-검정을 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같은 사실을 밝혀주었다: 화학 교사들의 자격과 경험이 구성주의 기반 교수 전략의 활용에 영향을 미친다. 연구 결과 및 결론에 근거하여, 정부와 교육부는 고등학교의 화학 과정을 담당할 자격과 경험이 있는 교사를 고용할 것을 권고하였다.