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본 연구는 자카르타 해양 연구소 신입생들의 영어 문해력 및 의사소통 요구에 대한 복잡한 양상을 탐구한다. 질적 서술적 접근법과 문서 분석, 현상학적 관찰, 전략적 분포 분석을 결합하여 해양교육 내 도전과 열망에 대한 중요한 통찰을 제공한다. 문서 분석 결과, 해양 영어의 기술적 숙련도에 중점을 둔 반면, 사회-실용적 의사소통 면에서는 명확한 격차가 존재함을 나타낸다. 현상학적 관찰에서는 생도들의 참여 수준이 다양하게 나타나 교수법 재평가가 필요함을 시사한다. 전략적 분포 분석은 영어 이론의 실질적 적용과 인식 간 불일치를 드러내어 시나리오 기반 언어 학습 접근법 강화를 촉구한다. 이 연구 결과는 교과 과정 개발과 교수법 실천에 패러다임 전환이 필요함을 강조한다. 교육 목표를 해양 산업의 역동적 요구에 부합하도록 하여 교과 과정 향상, 교수법 혁신, 산업 협력을 권고한다. 결론적으로 본 연구는 해양 언어 교육의 변화를 촉진하는 촉매 역할을 하며, 생도들이 실제 해양 현장에서 요구되는 정교한 능력을 갖추도록 포괄적이고 산업 지향적인 접근으로 나아갈 것을 이해관계자들에게 촉구한다.
Simanjuntak 등(토,)이 이 질문을 연구하였다.
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