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공간적 및 사회적 인지는 최근 몇 년간 어류 행동에 대한 연구가 증가하고 있는 두 가지 측면이지만, 잠재적인 행동 중첩을 조사한 연구는 드뭅니다. 개인이 공간 과제를 사회적으로 학습할 수 있는 능력을 시험하는 것은 이러한 이해의 간극을 메우는 것이 될 것입니다. 우리는 나이브 금fish, Carassius auratus,에게 학습된 동종 개체가 T자형 미로를 탐색하는 것을 관찰할 기회를 제공하였고, 그들이 미로를 학습하는 데 걸린 시도 횟수, 각 시도 당 소요 시간, 동기 및 음식 보상의 수용도를 기록했습니다. 우리는 또한 데모스트레이터를 관찰할 기회 없이 미로를 학습하는 데 필요한 시도 횟수를 기록한 대조군을 기록했습니다. 관찰자 그룹은 대조군보다 미로를 학습하는 데 유의미하게 더 오랜 시간이 걸렸습니다. 관찰자 그룹은 유의미하게 덜 동기부여되었지만 (선택 없이 진행된 시도), 음식 보상을 수용할 가능성은 유의미하게 더 높았습니다. 보상 수용의 사회적 학습이 이루어지고 있었지만, 시연의 과정이 공간 과제의 훈련을 방해하였으며, 이는 승객 효과와 교환 메커니즘 등의 가능한 설명이 논의되고 있습니다. 금fish가 사회적으로 공간 정보를 습득할 수 있는지 여부를 확인하기 위해서는 향후 연구가 필요하지만, 본 연구는 금fish에서 환경 정보의 사회적 학습을 연구하는 가능성에 기여합니다.
Blane et al. (금요일) 이 질문을 연구했습니다.