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커뮤니케이션은 사고와 행동에 대한 포괄적인 접근을 확장하는 과정입니다. 졸업하는 엔지니어는 직장에 들어설 때 기술 및 비기술 전문가 모두와 대면해야 합니다. 학문적 자격만으로는 취업에 충분하지 않으며, 취업 시장에서 우위를 점하기 위해 커뮤니케이션 기술을 통해 가치를 추가할 필요성이 증가하고 있습니다. 엔지니어링 졸업생들은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 커뮤니케이션 영역에서 명확한 수준의 숙련도를 갖추어야 할 것으로 기대됩니다. 고용주는 직무에 적합한 엔지니어를 선정하기 이전에 이러한 기술의 숙련도를 요구합니다. 현재의 연구는 다양한 커뮤니케이션 기술의 중요성과 능숙성에 대한 학부 엔지니어링 학생들의 인식을 반영합니다. 이는 인도의 두 지역에서 자가 평가 조사를 통해 수행되었습니다. 모집단과 샘플 크기는 전 세계적으로 존재하는 더 넓은 인구 집단을 나타냅니다. 결과는 엔지니어링 학생들이 네 가지 기술 모두에서 자신이 커뮤니케이션이 부족하고 전문성이 떨어지는 것으로 인식하고 있음을 나타냅니다. 또한 그들은 말하기와 읽기보다는 듣기와 쓰기에서 더 능숙하다고 생각합니다. 이는 학생들의 교실 교육이 커뮤니케이션의 특정 측면을 분명히 개선했지만, 주요 부분은 여전히 전문 직장 환경에 준비되지 않았음을 나타냅니다. 게다가, 다양한 취업 설문조사는 기술 졸업생들의 이러한 자기 인식을 확인합니다. 이 연구는 이론적 학습을 강조하고 성격 발전을 제한하는 기술 교육에서 커뮤니케이션 기술의 전달 및 습득에 존재하는 갭을 강조합니다.
Yadav et al. (Thu,)는 이 질문을 연구했습니다.