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생성적 AI, 특히 ChatGPT의 인기 상승은 교육 분야의 실무자와 연구자들 사이에서 열정과 경계를 동시에 불러일으켰습니다. 교육적 맥락에서 ChatGPT의 잠재력을 온전히 활용하기 위해서는 그 영향과 다양한 교육적 목적에 대한 적합성을 분석하는 것이 중요합니다. 본 논문은 컴퓨터 지원 협동 학습(CSCL) 환경에서 ChatGPT의 적용 가능성을 탐구하는 초기 단계를 마련합니다. 통계 분석을 통해 비동기 그룹 브레인스토밍 세션 중 ChatGPT를 즉각적인 질문-응답 에이전트로 도입하여 학생 상호작용의 변화를 검증합니다.
김 외 (Mon,)이 이 질문을 연구하였습니다.