학교에서 창의성을 촉진하기 위한 창작극 방법론

이 연구는 전문 학습 공동체와 학생들 사이에서 창의성을 개발하기 위해 창작극 방법론의 사용을 조사합니다. 노르웨이의 한 고등학교에서의 행동 연구 프로젝트의 포커스 그룹 데이터를 주제별로 분석하였습니다. 실천 건축 이론을 사용하여 우리는 세 가지 서로 다른 실천을 식별했습니다: '창의적 실천', '집단 창의적 실천' 및 '학교 실천'. 결과는 다양한 생산 전략, 과정 지향 및 집단 창의적 작업 시스템의 형태로 된 창작 방법론이 전문 학습 공동체와 학생들의 창의성을 촉진함을 보여줍니다. 또한, 이 방법론은 학생들의 계획, 상상력 및 자발성을 촉진하는 교수 실천을 개발하는 데 사용될 수 있으며, 교사의 안내된 즉흥 연주 형태로 보다 평등한 안내 역할에 기여할 수 있습니다. 이 방법론은 교사들이 토론을 촉진하고, 이해를 발전시키며, 구체적인 창의적 협력을 발전시키고 민주적 과정을 촉진하는 데 도움이 될 수 있습니다. 연구는 전통적인 '학교 실천'에 직면하여 교사들이 '창의적 실천'과 '집단 창의적 실천'을 개발하는 데 있어 긴장을 지적합니다. 결과는 창작극 방법론, 창의성, 전문 학습 공동체 및 실천 건축 이론을 활용하여 논의됩니다.