COVID-19 팬데믹 동안 학생 만족도의 예측 변수로서 영어 과목의 혼합 학습에 대한 학습 전략 및 준비성

본 연구는 COVID-19 팬데믹 기간 중 고등학생들의 학습 전략과 영어 과목의 혼합 학습에 대한 준비성 및 그들이 느끼는 만족도 간의 관계를 규명하는 것을 목표로 하였다. 기술적 상관 연구 설계를 사용하여 필리핀 다바오시에 있는 한 중등 교육 기관의 174명의 고등학생을 표준화된 설문지를 통해 조사하였다. 다바오시의 분류에 대한 IATF의 지침에 비추어 물리적 조사 또는 대면 조사가 불가능하므로 연구자는 온라인 조사를 진행하였다. 데이터는 평균, 표준 편차(SD), 피어슨 생산물-모멘트 상관 및 단순 및 다중 선형 회귀 분석을 통해 분석되었다. 결과는 학습 전략 수준, 혼합 학습에 대한 준비성 및 학습자의 만족도가 높음을 보여주었다. 학습 전략과 혼합 학습 준비성 모두 학생 만족도와 유의미하게(p=0.000) 긍정적인 상관관계를 가지고 있었다. 더 나은 학습 전략을 가진 학생과 혼합 학습에 더 잘 준비된 학생들은 보다 높은 만족도를 보이는 경향이 있다. 두 요인은 또한 개별적으로 만족도에 유의미한(p=0.000) 긍정적인 영향을 미친다. 이는 각 요인이 독립적으로 더 높은 만족도에 기여함을 시사한다. 두 요인을 함께 고려할 때에도, 여전히 두 요인은 만족도에 유의미한(p=0.000) 영향을 미친다. 이는 두 요인이 학생의 만족도를 결정하는 데 독립적인 역할을 한다는 것을 시사한다.