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2022년 새롭게 발표된 신영어 교육과정 기준(NECS 2022)을 배경으로 하여, 영어 교사들은 영어 교육이 언어 지식뿐만 아니라 문화 지식의 통합을 포함해야 한다는 것을 명확히 해야 합니다. 여러 고등학교의 영어 교사 네 명과의 인터뷰를 통해 이 연구는 고등학교 영어 교사들이 문화 통합에 대한 인식이 높아진 것을 보여주지만, 실제로 교육에서 문화 지식의 전달은 여전히 피상적이라는 것을 밝힙니다. 교사에 의한 문화 지식의 전달은 단편적이며 체계적인 조직이 부족합니다. 거의 모든 고등학교 영어 교사는 "문화 지식"에 대한 기본적인 이해를 갖고 있습니다. 교사들의 "문화 지식"에 대한 이해는 이전 연구들에 비해 명확하고 심층적으로 변화하였으나, 여전히 부족합니다. 둘째로, 교사들은 학생의 시험과 기술 개발을 위해 다양한 문화에 대해 학습하는 것의 이점을 설명하며, 영어 교육에서 문화 이해의 가치를 인식하고 있음을 보여줍니다. 또한, 교사들은 문화적 소양을 향상시키고 이에 관련된 특정 요구 사항을 충족해야 합니다. 그러므로 교사의 관점에서 보면 고등학교 영어 교육에서 교사에 의한 문화 통합의 빈도와 영향력이 향상되었습니다. 그러나 학생들에게 미치는 구체적인 수용 효과를 이해하기 위해서는 추가 연구가 필요합니다.
Yilin Li (화요일) 이 질문을 연구하였습니다.
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