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고등 교육 커리큘럼은 작은 섬 국가의 맥락을 효과적으로 활용하여 지속 가능한 개발 및 환경 건강 교육을 향상하고 제공하도록 설계될 수 있으며, 이는 노동력 개발, 시민 의식 및 포용성을 충족합니다. 특히 작은 섬과 개발도상국은 환경적으로 지속 가능한 개발과 국민 건강 간의 연관성을 인식하고 촉진하는 데 뒤처져 있습니다. 이 지역 사회 사례 연구는 카리브 해 기반의 고등 교육 기관이 작은 섬 국가의 맥락을 활용하여 이 격차를 해소하고 통합된 지속 가능한 개발 및 환경 건강 교육에 대한 공정한 접근을 창출하는 전략을 강조합니다. 지속 가능한 개발 교육 이론의 원칙은 학술 프로그램 제공에 사용되는 교육 방법론의 기초가 됩니다. 커리큘럼은 경험 학습, 역량 기반 교육, 다양성과 포용성을 바탕으로 하며, 학생 간 및 학생과 실무자 간의 적극적인 참여를 지향합니다. 학습은 효과적인 정보 전파, 다양한 커뮤니티 내의 건강한 상호 작용, 다학제 실무자와의 전문적 협력, 문제 해결, 지속 가능한 개발 의제 및 목표와 관련된 관점과 경험의 형성 및 발표를 통해 촉진됩니다. 매우 참여적이고 포용적인 학술 프로세스는 학생들이 교사, 환경을 의식하는 리더 및 시민, 그리고 지역 및 글로벌 노동력을 위한 숙련된 공공 건강 실무자로 전환하는 데 강조될 수 있습니다.
Telesford 외 (Fri,)는 이 질문을 연구하였습니다.
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