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현대 교육에서 화학 학습의 인식된 어려움은 그 추상적인 성격에 기인하며 많은 학생들에게 도전 과제가 되고 있습니다. 이러한 어려움은 화학 개념과 학생들의 일상 경험 사이의 뚜렷한 불일치로 인해 더욱 심화되고 있습니다. 이는 화학이 그들의 일상 현상과 본질적으로 관련성이 있음에도 불구하고 발생합니다. 학생 학습 및 성취를 향상시키는 민족화학 모듈의 효능을 확인한 이전 연구를 기반으로 이 연구는 직업 고등학교에서 화학 교육을 위한 STEM 기반 접근의 적합성을 조사합니다. 연구 방법론은 PICO(T) 프레임워크를 사용한 키워드 선택을 위해 문헌 연구 방법을 채택했습니다. 94개의 과학 논문 중 15편에 대한 철저한 검토 및 분석이 실시되어 이러한 교육적 접근의 효과에 대한 통찰을 얻었습니다. 문화적 관련성, 상호 작용 모듈 디자인 및 능동적 학습 전략이 직업 고등학교 화학 교육에서 학생들의 참여 및 학습 성과를 형성하는 데 중요하다는 점을 강조한 문헌 종합을 작성했습니다. DOI: 10.17977/jps.v12i12024p001
Khatimah 외 (금요일,) 이 질문을 연구했습니다.
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