초록 1895 지역사회 대학 교실에서의 교육 형평성 - UR을 고영향 실습 도구로 사용하기

우리 학생의 75% 이상이 일과 가족 책임을 가지게 될 때, 교실 시간을 효율적으로 활용하기 위해 모든 교수법을 사용하는 것이 중요하게 됩니다. 본 발표에서 저자는 지역사회 대학 교실에서 교육 형평성을 전달하기 위해 고영향 실습 도구로서 학부 연구(Undergraduate Research)를 이용했습니다. CSHL DNA 바코딩 프로젝트와의 파트너십, NSF 주도 진정한 연구 경험, 그리고 전통적인 멘토-멘티 연구 프로젝트를 포함하는 세 가지 유형의 UR 프로젝트가 시범적으로 진행되었습니다. 세 가지 접근 방식의 결과를 비교한 후, 저자는 과정 기반 연구 프로젝트가 지역사회 대학 학생들에게 가장 형평성이 있다고 결론지었습니다. 전통적인 멘토-멘티 접근 방식은 교실 외부에서 많은 시간을 소모했고 참여를 제한했습니다. 이미 과정에 등록된 학생들을 위한 시간으로 할당된 교실 시간 안에서 완료할 수 있는 프로젝트는 더 많은 학생들에게 형평성 있게 접근할 수 있습니다. 교수진은 학기가 시작되기 전에 프로젝트의 모든 세부 사항을 계획하고, 첫 수업 날 학생들에게 프로젝트의 자세한 일정이 제공되도록 하는 것이 중요합니다. 이 과정 기반 연구 경험은 전통적인 연구 경험의 많은 이점을 가지고 있으며 모든 학생에게 형평성 있는 영향을 미칠 수 있습니다.