학생들의 영어 학습 인식과 영어 말하기 성과 간의 상관관계

본 연구는 학생들의 영어 학습 인식과 그들의 영어 말하기 성과 간의 상관관계를 주제로 하고 있습니다. 이 연구는 외국어 학부의 3학기 학생들의 인식과 말하기 성과 간에 유의미한 상관관계가 있는지를 조사하는 것을 목표로 하였습니다. 데이터는 상관 설계에 따른 정량적 방법으로 수집되었습니다. 연구는 마하사라스와티 덴파사르 외국어 학부에서 진행되었습니다. 모집단은 6개의 반으로 나뉜 189명의 외국어 학부 학생들로 구성되었습니다. 본 연구는 같은 반의 16명의 학생을 대상으로 하는 목적 표본 추출 방법을 적용하였습니다. 두 변수의 데이터 수집에 사용된 도구는 영어 온라인 학습 인식 질문지와 말하기 성과의 구술 시험 비디오였습니다. 질문지에는 32개의 유효한 질문이 포함된 수기요노의 인식 척도가 사용되었고, 말하기 성과를 측정하기 위해 하머의 구술 시험 비디오 루브릭이 사용되었습니다. 데이터 분석에는 SPSS 소프트웨어 버전 26과 크론바흐 알파 공식을 사용하여 질문지의 신뢰성을 평가했습니다. 연구 결과, 마하사라스와티 덴파사르 외국어 학부의 3학기 학생들은 50%의 높은 인식을 보였으며 평균 점수는 116.81이었고, 그들의 말하기 성과는 최소 수준인 43.75%로 평균 점수는 82.5였습니다. 상관계수(rxy)는 0.583이었습니다. 연구 결과를 바탕으로, 영어 온라인 학습에 대한 인식은 마하사라스와티 덴파사르 외국어 학부의 선택된 3학기 학생들의 말하기 능력과 강한 긍정적 관계가 있다는 결론을 도출할 수 있었습니다.