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초록 공학 부서를 보다 포괄적이고 공평하게 변화시키는 것은 일반적인 목표이지만, 연구 결과는 이러한 변화가 드물다는 것을 반복적으로 확인합니다. 특히, 변화 노력은 고등 교육 기관에서 흔히 실패하며(Kezar 2011), 이러한 실패는 일반적으로 교수진의 저항, 비효율적인 리더십, 상충하는 가치 및 보수적인 전통 때문이라고 여겨집니다(Klempin and Karp 2018). 최근 전국적으로 시행된 국가 과학 재단의 자금을 지원받은 공학 부서를 혁신하려는 노력은 공평하고 지속적인 변화를 위한 권력 역학의 중요성을 통찰할 수 있게 합니다. 우리는 이러한 변화 팀의 구성원들과 인터뷰를 통해 그들이 겪은 도전과 이를 극복한 방법을 이해하고자 하였습니다. 교차성 프레임워크를 사용하여(Collins) (1) 문화적 관점에서, 아이디어와 문화는 권력을 조직하며, 종종 특권을 가진 사람들은 편견을 인식하지 못합니까; (2) 학문적 관점에서, 사람들은 서로 특정 방식으로 행동하도록 교육하고 강요하며 규범을 유지합니다; (3) 대인 관계 관점에서, 개인의 사회적(예: 성별, 민족) 및 역할(경력, 지위, 자발적 회원 자격) 정체성이 편견 경험에 영향을 미칠 수 있음을 보여줍니다. 이러한 관점을 사용하여, 우리는 구성원들이 변화 노력과 관련하여 스스로를 위치시키는 방법과 그들의 참여를 통해 지배적인 권력을 보유하거나 위험에 처해있는 정도를 특성화했습니다. 많은 경우, 학문적 규범은 원래의 구조와 문화, 그리고 추구하는 변화된 구조, 문화 및 학문적 관행 간의 충돌을 드러냈습니다. 일부에게는 이러한 충돌이 변화의 진전을 나타내는 외피를 드러내었고, 다른 이들에게는 충돌이 전환점이 되었습니다. 우리는 변화 프로젝트에서 권력 관계를 의도적으로 참여시키는 전략을 공유합니다.
Davis et al. (Tue,)는 이 질문을 연구하였습니다.