수학 불안과 수 처리: 집행 기능, 기수성 및 순서성과의 연관성

어린이의 수학 학습을 방해하는 중요한 요소 중 하나는 수학 불안(MA)입니다. 그럼에도 불구하고 MA가 수행에 미치는 메커니즘은 여전히 논란이 되고 있습니다. 현재 연구는 4-7학년의 학교 어린이( N = 127)에서 MA, 기본 수 처리 능력(즉, 기수성과 순서성 처리) 및 집행 기능 간의 관계를 조사했습니다. 어린이는 가장 낮은 사분위수와 가장 높은 사분위수를 기준으로 수학 불안이 높은 그룹( N = 29)과 수학 불안이 낮은 그룹( N = 31)으로 나뉘었습니다. 일련의 분산 분석을 통해 수학 불안이 높은 학생들이 기수성 처리 작업(즉, 숫자 비교 및 비추상적 숫자 감각)에서는 성과가 낮지 않지만, 수치 및 비수치 순서성 처리 작업에서는 성과가 낮음을 발견했습니다. 우리는 높은 MA를 가진 어린이가 집행 기능의 특정 측면인 전환 능력에서 낮은 성과를 나타낸다는 것을 증명합니다. 우리의 모델은 전환 능력이 수치 및 비수치 순서성 처리 작업의 성과와 관련이 있음을 나타냅니다. 핵심 요소는 순서성 판단 시 집행 프로세스의 관여인 것으로 보이며, 집행 기능은 수학 불안이 있는 어린이의 수치 능력 지연의 원동력일 수 있습니다.