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초록 본 워크숍에서 참가자들은 공학에 대한 사전 경험이 다양한 학생들을 포함하는 공학 입문 과정을 위해 특별히 설계된 세 가지 다른 디자인 프로젝트를 수행합니다. 이 디자인 프로젝트는 공학에 대해 잠재적인 관심이 있지만 제한된 실습 경험을 가진 학생들을 참여시키며, 동시에 공학 경력에 이미 헌신하고 있는 학생들의 기술과 창의성에 도전합니다. 워크숍 종료 후, 참가자들은 자신이 소속된 기관으로 가져갈 수 있는 자료 키트를 제공받게 됩니다. 공학의 다양성을 높이기 위한 노력은 공학에 대한 사전 경험과 관심 정도가 다양한 학생들을 지원하는 입문 과정에서의 도전으로 이어졌습니다. 입문 과정에는 현재 공학 직업에서 대표성이 부족한 그룹에서 성공적으로 모집된 일부 학생들이 포함되어 있으며, 이들은 공학을 경력으로 고려하고 있습니다. 이 학생들은 공학에 대한 관심이 다소 제한적이며 실습 활동에서의 경험도 부족할 수 있습니다. 동시에 입문 과정에는 공학 경력에 대한 확고한 관심과 설계 및 제작 작업에 대한 상당한 배경을 가진 학생들이 포함됩니다. 성공적인 공학 입문 과정은 두 가지 유형의 학생들을 모두 참여시키고 지원해야 합니다. 이러한 과정의 디자인 프로젝트는 강사에게 도전이 되는 몇 가지 기준을 충족해야 합니다. 학생들의 본질적인 관심을 끌고, 실습 기술 개발을 지원하며, 일반적인 실험실 기간 내에 완료되고, 전문 장비를 필요로 하지 않으며, 다양한 물리적 공간에서 수행되어야 하고, 프로젝트 세부 사항을 넘어 일반 공학 원리를 설명해야 합니다. 우리는 태양광 충전기, 전자기 구동 스피커 및 생물 의학적 강조가 있는 마이크로컨트롤러 기반 활동을 포함하여 이러한 요구 사항을 충족하는 여러 프로젝트를 개발하고 테스트했습니다. 프로젝트 시리즈는 초보자를 지원하기 위한 광범위한 발판을 포함하며, 동시에 더 경험이 많은 학생들의 창의성에 도전하는 관련 공개형 디자인 요소를 포함하고 있습니다. 학생들은 공학에 대한 자신감과 관심 증가와 함께 불안감 감소를 보입니다. 여학생들은 디자인 자기 신뢰에서 남학생들과 동등한 수준에 도달했습니다. 이번 워크숍은 참가자들이 이러한 실습 프로젝트를 배우고 직접 수행할 수 있도록 해줄 것입니다. 관심 있는 사람들에게는 교실 키트가 제공될 예정입니다. 이 프로젝트는 국가 과학 재단의 지원을 받습니다.
Krupczak et al. (Thu,)는 이 질문을 연구했습니다.