이 연구는 직소 협동 학습 방법의 회상 텍스트 읽기 이해력 향상 효과를 조사하는 것을 목표로 합니다. 연구는 2024/2025 학년도에 23명의 8학년 학생을 대상으로 림보토 SMP 네그리 3에서 수행되었습니다. 사전 실험 설계를 포함한 정량적 접근 방식을 사용하여, 연구는 한 그룹 사전 테스트와 사후 테스트를 실시했습니다. 연구 절차에는 학생의 기본 읽기 이해력을 평가하기 위한 초기 사전 테스트와 직소 기법이 적용된 네 번의 수업이 포함되었으며, 마지막에 향상을 측정하기 위한 사후 테스트가 진행되었습니다. 사전 테스트 결과, 대부분의 학생이
Datumula 외 (금요일), 이 질문을 연구했습니다.