초등학교 Marharoan Bolon을 기반으로 한 과학 과목에서 PjBL 모델이 학생 학습 성과에 미치는 영향

목적 – 본 연구는 UPTD SD Negeri 122345 Pematangsiantar의 4학년 학생들을 대상으로 Marharoan Bolon을 기반으로 한 과학(IPAS) 과목에서 프로젝트 기반 학습(PjBL) 모델이 학생 학습 성과에 미치는 영향을 조사하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 이 교수법 모델이 학생 성과에 미치는 영향을 평가하기 위해 설계되었다. 방법론 – One-Group Pretest-Posttest Design을 사용한 준실험 연구 설계가 적용되었다. 샘플은 UPTD SD Negeri 122345 Pematangsiantar의 4학년 학생 26명으로 구성되었다. 연구는 타당도, 신뢰도, 난이도, 변별도 검사를 포함한 다양한 시험 도구를 활용하였다. 데이터는 시험과 문서화를 통해 수집되었다. 데이터 분석에는 정규성 검사, t-검정 및 N-Gain이 포함되어 PjBL 모델이 학습 성과에 미치는 영향을 평가하였다. 결과 – 연구 결과 PjBL 모델이 학생들의 과학 학습 성과에 유의미한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 유의값은 0.00(p < 0.05), t값은 16.11로 임계 t값 1.70을 초과하였다. 이 결과는 PjBL 모델이 IPAS에서 학생들의 학업 성과를 향상시킴을 시사한다. 새로움 – 본 연구는 Marharoan Bolon을 기반으로 한 과학(IPAS) 교육에서 PjBL 모델의 적용을 탐구함으로써, Pematangsiantar 학생들에게 문화적으로 관련성 있는 접근 방식을 제시하여 학문 분야에 기여한다. 의의 – 이 결과는 교육자 및 교육 과정 개발자, 특히 초등 교육 분야에서 과학 과목 학생 학습 성과를 향상시키는 효과적인 교수법에 대한 증거를 제공한다.