자동차 부품 프로토타이핑에서 3D 모델링 및 프린팅 통합: 예비 직업 교사들의 인식

초록 디지털 제작 기술인 3D 모델링 및 3D 프린팅(3DMP)의 통합은 현대 제조업 및 공학 산업에서의 중요성이 커짐에도 불구하고 직업 교사 교육에서는 여전히 제한적입니다. 예비 직업 교사(PSVT)는 이러한 기술을 가르치는 데 필요한 역량을 효과적으로 개발할 수 있는 체계적인 기회가 부족합니다. 본 연구는 자동차 부품 프로토타이핑을 위해 설계된 3DMP 통합 교육 모듈에 대한 PSVT의 인식을 조사합니다. 세마랑 주립대학교의 직업 자동차 기술 교육 프로그램에 등록된 32명의 학생이 자동차 부품 모델링과 3D 프린팅을 위해 Shapr3D를 사용하는 실습 활동에 참여했습니다. 혼합 방법 설계를 사용하여, 본 연구는 기술 역량의 변화와 학습 경험에 대한 인식을 평가하기 위해 사전 및 사후 설문조사와 질적 반성을 결합했습니다. 본 연구의 질적 반성은 3DMP와 관련된 도전과 경험에 초점을 맞추었습니다. 연구 결과 학생들의 3D 모델링 및 프린팅 관련 지식과 기술이 유의미하게 향상되었고, 경험적이고 실습 기반 접근에 대한 긍정적인 인식을 보여주었습니다. 3DMP의 통합은 학생들의 디자인 프로세스 이해를 향상시키고 협업을 촉진하며 산업 관련 교육을 제공할 준비를 증가시켰습니다. 이러한 결과는 디지털 제작 기술을 직업 교사 교육에 통합하여 혁신을 지원하고 미래 교육자를 산업 4.0 환경에 대비시키는 것이 중요하다는 것을 강조합니다. 직업 교사 교육에 대한 시사점으로는 방법론 과정 전반에 3DMP를 포함하고 실험실 자원과 교수 개발에 투자하는 것이 포함됩니다. 프로그램은 또한 학교와 산업 간의 파트너십을 촉진하여 산업 4.0에 맞춘 실습 중심 훈련을 지속할 수 있도록 해야 합니다. 그래픽 초록