구조역학 교육의 새로운 동향: 콜롬비아 교수의 관점에서 본 서지계량적 접근

최근 고등 교육의 발전은 구조역학을 포함한 다양한 분야의 교수-학습 과정에 변화를 가져왔습니다. 그러나 구조공학의 혁신적인 교수법에 대한 보고는 분산되어 있어 다른 맥락에서의 적용이 어렵습니다. 본 연구는 2014년부터 2023년까지의 구조역학 교육에 대한 글로벌 연구 동향을 통합하고 분석하며, 콜롬비아의 학생, 강사 및 선임 구조 엔지니어에게 실시한 설문조사에서 얻은 통찰을 보완합니다. 샘플 문헌은 150개의 Scopus 색인이 된 영어 기사로 구성되며, Bibliometrix를 사용하여 분석되었습니다. 여덟 가지 안내 질문이 문헌의 특성을 정의하고, 주요 교육 전략을 식별하며, 향후 연구 방향을 윤곽 짓는 데 사용됩니다. 결과는 제한된 협업 네트워크, 일관되지 않은 키워드 사용, 그리고 미국에 기반을 둔 저자와 기관의 강한 집중을 드러냅니다. 대부분의 논문은 공학 교육 저널에 게재되고, 반복적으로 나타나는 주제(능동 학습 전략, 디지털 및 가상 자원, 평가 방법)는 경험적이고 학생 중심의 접근 방식의 우세를 확인합니다. 연구 결과를 바탕으로 향후 연구를 이끌어야 할 여덟 가지 떠오르는 분야는 다음과 같습니다: 지속 가능성, 교육 연구, 비학문적 역량, 디지털 자원, 인공지능, 혁신, 학문적 역량, 그리고 디지털 역량. 또한, 공학 대학들은 역량 프레임워크를 명확히 하고, 교수법 및 교수 개발을 강화하며, 교육 기술 및 실험실 인프라에 투자하고, 협력 네트워크를 조성하며, 구조역학 교육 연구의 가시성을 높이는 데 집중할 것을 권장합니다.