초록 이 기사에서 저자들은 다국어 학생(ML)의 관점에서 독서 과학(SOR)을 재검토하며, 핵심 독서 요소와 효과적인 교수 전략을 식별하는 최근 연구 리뷰의 결과를 강조합니다. 그들은 ML의 영어 독서 능력 및 이해력 개발에 있어 가정 언어의 중요성을 포함한 리뷰 결과 개요를 공유합니다. 학생들의 다국어 능력을 활용할 수 있도록 돕기 위해 동족어 교육 및 미리보기-보기-복습(P-V-R) 접근과 같은 실질적인 전략이 제시되어 포용적이고 반응적인 교실을 조성하고 ML의 영어 문해력 결과를 향상시킵니다. 이 기사는 수업 준비가 완료된 사례를 제공하고 교실에서 가정 언어 사용을 통합할 때 교사가 직면하는 일반적인 장애물에 대해 다룹니다. 연구와 실제를 연결함으로써 저자들은 언어적 다양성을 확언하고 모든 학습자를 위한 공평한 문해력 개발을 촉진하는 방식으로 SOR 구현을 확대할 필요성을 강조합니다.
Budde 외(월요일)는 이 질문을 연구했습니다.