이 논문은 헤우타고지가 학습자의 자율성, 메타 언어적 인식 및 전반적인 학습 목표를 증대시키는 측면에서 다국어 및 원격 교육과 어떻게 관련되는지를 연구하는 것을 목표로 한다. 현대 사회에서 교육 모델은 그 초점을 변화시켜 학생의 자기 조절 및 유연한 학습을 촉진하며, 성인 교육 및 헤우타고지와 같은 광범위한 원칙들에 중점을 두고 있다. 이는 훈련생이 자신의 목표에 맞춰 지식을 능동적으로 공동 창조하기 위해 현대 도구와 과정, 즉 원격 학습 환경 및 기타 디지털 자원을 사용하도록 훈련자에게 무게가 전이됨을 의미한다. 본 논문은 2020년부터 2025년까지의 국제 출판물을 검토하여 보다 최근의 현대적 접근 방식을 제공하고, 다국어 온라인 학습에서 헤우타고지 및 자기 결정 핵심 가치의 적용을 탐구한 약 40개의 주요 출판물에서의 결과를 강조한다. 우리 연구의 결과는 자율성과 내재적 동기를 측정하고, 메타인지 및 메타 언어적 발전을 평가하며, MALL 도구, AI 및 디지털 학습 생태계와 같은 기술 발전의 기여를 평가하기 위한 몇 가지 사전 설정 기준에 따라 생성되었다. 마지막으로, 연구에서 직면한 도전 과제는 디지털 불평등, 학습 준비성 및 교육자 훈련의 어려움과 관련된 한계를 제시하였다. 이 모든 것은 필요한 문화적 인식, 교육적 전략, 그리고 무엇보다도 모든 참여자들의 기술 훈련 및 인프라가 지원될 경우 다국어 원격 교육의 헤우타고지 모델로 해결될 수 있다.
Vavouras et al. (수), 이 질문을 연구하였다.