يُعد رضا المتدربين في برامج التدريب الطبي مؤشرًا محوريًا لفاعلية هذه البرامج، لما له من تأثير مباشر على التطور المهني وجودة الرعاية الصحية المقدمة. ويسهم تقييم مستوى الرضا في تحديد مواطن القوة والقصور، بما يدعم تحسين البرامج التدريبية وتطوير المناهج التعليمية. أُجري مسحان مقطعيان مستقلان بين المتدربين في القطاع التدريبي الخامس التابع للهيئة السعودية للتخصصات الصحية. استُخدم استبيان مُحقق الصلاحية مكوَّن من 24 بندًا يغطي ستة محاور لتجربة التدريب (معامل ثبات كرونباخ ألفا 0.95-0.81)، وطُبِّق على المتدربين في 23 برنامجًا خلال العام الأكاديمي 2024-2025، ثم في 29 برنامجًا خلال 2023-2024. اعتمدت الدراسة على أسلوب الحصر الشامل، حيث تمت دعوة جميع المتدربين المؤهلين وعددهم 594 للمشاركة، وتم استكمال 464 استجابة صحيحة، بنسبة استجابة إجمالية بلغت 78%. جرى تحليل الدرجات وفق المستوى التدريبي والتخصص وخصائص البرامج، مع إجراء مقارنات بين العامين الدراسيين. ارتفع متوسط الرضا الكلي بشكل دال إحصائيًا من 72.3% خلال 2023-2024 إلى 86.2% خلال 2024-2025 (اختبار مان–ويتني U، p < 0.05). وسُجِّلت تحسّنات ملحوظة في عدد من تخصصات الجراحة والعناية الحرجة. كما اختلف مستوى الرضا باختلاف المستوى التدريبي؛ إذ حقق متدربو الزمالة أعلى الدرجات في عام 2023-2024، بينما سجّل متدربو دبلوم القبالة في السنة الأولى أعلى الدرجات خلال 2024-2025. وشملت العوامل المرتبطة بارتفاع الرضا: التغذية الراجعة البنّاءة من أعضاء هيئة التدريس، كفاية الإشراف، التنظيم الجيد للدورات السريرية بالمستشفيات، وتوفّر التدريب القائم على المحاكاة. في المقابل، تمثلت الجوانب الأقل تقييمًا في عبء العمل، ساعات المناوبة، والتوازن في توزيع المسؤوليات بين المتدربين في المستويات المبتدئة والمتقدمة. أظهرت برامج التدريب في القطاع التدريبي الخامس التابع للهيئة السعودية للتخصصات الصحية تحسنًا ملحوظًا في مستوى رضا المتدربين خلال عام واحد، وقد يكون ذلك مرتبطًا بتطوير هيكل البرامج والمناهج وزيادة تفاعل أعضاء هيئة التدريس. وتؤكد هذه النتائج أهمية المتابعة الدورية لتجارب المتدربين وتطبيق تدخلات موجهة لتعزيز جودة التعليم الطبي ودعم رفاه المتدربين.
Alshahrani et al. (Thu,) studied this question.