이 연구는 블록 기반 코딩 플랫폼을 사용하여 방과 후 설정에서 5학년 및 6학년 학생들의 숙련 학습을 지원하기 위해 설계된 교수 개입을 탐구합니다. 교육자가 컴퓨팅 사고(CT) 및 공동 조절을 향상시키기 위해 목표 학습 지원을 제공할 수 있는 수업을 설계할 수 있는 인지 견습 기반의 쌍 프로그래밍(PP) 접근 방식을 제시합니다. 특히, 이 연구는 PP 환경 내에서 인지 견습의 세 가지 핵심 단계에서 역할 전환을 통합하는 효과를 조사합니다. 준-실험 설계(N = 85)를 사용하여 방과 후 프로그램에서 초급 학습자에게 CT 설문지, 공동 조절 설문지, 활동 시트 및 반영 저널을 사전 및 사후 테스트로 실시했습니다. 연구 결과, PP에서의 구조화된 역할 전환과 함께 세 가지 핵심 인지 견습 단계를 포함하는 것이 초등학생의 CT와 공동 조절을 상당히 향상시켰음을 나타냅니다. 지식 전달을 위한 짧은 모델링 비디오, CT 개발을 위한 구조화된 비계 및 반영, 공동 조절을 촉진하고 인지 부하를 줄이기 위한 역할 전환을 포함하는 통합된 교수 설계는 협업 학습을 위한 실용적이고 확장 가능한 접근 방식을 제공합니다. 또한 이 연구는 협업 학습 맥락에서 PP 관행을 개선하기 위한 향후 연구 및 교수 설계에 대한 권장 사항을 제공합니다.
Lee et al. (Tue,)이 이 질문을 연구했습니다.