이 개인적인 반성문은 상호작용 매체 수업에 생성적 AI(GenAI)를 통합하는 과정을 경험 학습, 비판적 분석, 창의적 탐구의 결합에 중점을 둔 교육적 관점에서 설명합니다. 비디오 게임 산업에서의 경험을 바탕으로, 저는 제 수업에서 AI 리터러시를 촉진하기 위해 개발한 네 가지 접근 방식을 자세히 설명합니다. 이 모델은 AI와 관련된 기초 개념의 도입, 실제 사례 연구 탐색, 실습 프로젝트, 그리고 GenAI의 확산과 사용과 관련된 윤리적 및 비판적 문제를 포함합니다. 트랜스미디어 스토리 세계를 만드는 데 중점을 둔 최종 그룹 프로젝트에 대한 사례 연구가 설명되며, 학생들이 협력하여 이러한 다중 플랫폼 개념을 만들기 위해 GenAI 도구를 사용했습니다. 이러한 활동은 인간의 창의력과 컴퓨터 생성이 새로운 미적, 장르, 내러티브 가능성으로 이어질 수 있음을 보여주었습니다. 그리스 신화에서 현대 미디어인 블랙 미러와 디트로이트: 비컴 휴먼에 이르기까지 넓은 문화적 및 역사적 맥락을 반영하면서, 이 에세이는 오늘날 매체 교육에 AI 리터러시가 필수적인 구성 요소로 자리 잡고 있음을 강조합니다. 교육자는 기술 변화에 발맞추고 학생들과 협력하여 GenAI의 발전과 대리 및 인공 공동 지능의 출현을 비판적이고 창의적으로 탐색해야 합니다.
교코 시바타(수요일)는 이 문제를 연구했습니다.