본 연구는 지적 장애(ID)가 있는 학교 연령 아동(6-18세)의 사회적 기술에 대한 부모 참여, 양육 스트레스 및 사회적 지원의 영향을 조사하였습니다. 데이터는 ID 아동의 중국 부모 280명(어머니 70.0%, 아버지 30.0%)으로부터 목적 샘플링 방법을 통해 수집되었으며, 부분 최소 제곱 구조 방정식 모형(PLS-SEM)을 사용하여 분석되었습니다. 결과는 부모 참여가 아동의 사회적 기술을 직접적으로 향상시킬 뿐만 아니라, 양육 스트레스를 완화하여 간접적으로도 향상시킨다는 것을 나타냈습니다. 스트레스 완충 가설과는 달리, 사회적 지원은 양육 스트레스가 사회적 기술에 미치는 부정적인 영향을 완화하지 않았습니다. 이론적으로 본 연구는 개인의 결핍에서 가족 시스템으로 초점을 전환함으로써 생태계 시스템 이론을 검증함으로써 기여하며, 전통적인 스트레스 완충 이론에 도전합니다. 따라서 부모 지원 프로그램은 실질적인 참여 훈련과 체계적인 스트레스 감소를 통합하고 행동 관리 훈련 및 일시적 돌봄과 같은 맞춤형 지원을 제공해야 합니다.
Han et al. (Thu,)은 이 문제를 연구하였습니다.