Pengaruh penerapan model pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD terhadap prestasi belajar, keaktifan, dan respons siswa pada pembelajaran ikatan kimia

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan: (1) prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD dan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional; (2) keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional; (3) respon siswa terhadap pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD dan respon siswa terhadap pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dan rancangan eksperimen semu (quasy experiment design). Data prestasi belajar dikumpulkan menggunakan tes objektif dan koefisien reliabilitas dihitung dengan menggunakan SPSS 16 for Windows. Data keaktifan siswa dalam pembelajaran direkam menggunakan lembar observasi. Data respon siswa terhadap model pembelajaran diperoleh dengan angket. Data dianalisis secara statistik dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD lebih tinggi dibandingkan dengan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional; (2) keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD lebih tinggi dibandingkan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional; (3) respon siswa terhadap pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD lebih positif dibandingkan dengan respon siswa terhadap pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional.