학교 개선에 대한 국제적인 담론은 학교 교장이 변화의 주체로서의 역할을 점점 더 강조하고 있습니다. 본 논문에서는 학교 개선을 위한 전문 학습 공동체(PLCs) 설립의 전략적 접근에 대해 탐구합니다. 이 접근 방식이 현재의 리더십 기대와 이탈리아의 학교 교장 평가에 관한 법률을 어떻게 충족시킬 수 있는지 논의될 것입니다. 소규모 그룹으로 이해되는 PLC의 개념이 설명되며, 정교한 협력 구조와 심도 있는 반성과정이 추구되는 학습 문화를 조성하는 데 기여하는 바를 검토합니다. furthermore, 논문에서는 교사와 학교 교장을 위한 PLC의 변형을 개요하고, 그 혁신적인 영향을 보고합니다.
Katja Julia Kansteiner (수), 이 질문을 연구했습니다.