생리학 교육의 현황: 게임 기반 학습과 게임화 연구 및 실천을 통한 능동적 학습 촉진

게임 기반 학습(GBL)과 게임화는 생리학 교육에서 유망한 교육 전략으로 떠오르며, 놀이를 활용하여 학생의 참여도와 개념 이해를 향상시키고 있습니다. 이 리뷰는 게임이 다양한 생리학적 영역에서 구현된 현재 연구(2020-2025)를 검토하며, 다중 시스템 통합과 심혈관 주제가 주를 이루고 있습니다. GBL은 완전한 게임 경험을 통한 경험 학습을 강조하는 반면, 게임화는 작업 완료를 유도하기 위해 구체적인 게임 요소를 적용합니다. 대체로 물리적인 형식이 지배적이지만, 디지털 채택은 팬데믹 이후 증가했습니다. 광범위한 열정에도 불구하고 방법론적 엄격함은 제한적입니다: 대부분의 연구는 자가 보고 결과와 최소한의 심리측정 검증이 포함된 준실험적 설계를 사용했습니다. 주요 문제로는 게임 자료의 불투명성, 고차원 사고의 제한된 평가, 참가자 다양성의 부족이 있습니다. 앞으로의 발전은 이론 기반 설계, 엄격한 평가 프레임워크, 교육 자원의 공개 공유가 필요하여 증거 기반 모범 사례를 수립해야 합니다. • 생리학 교육에서 게임 기반 학습과 게임화는 학생 참여를 촉진하는 데 효과적인 것으로 보이나, 장기 학습 결과에 대한 그들의 영향력을 뒷받침하는 증거는 불확실합니다. • 경험적 증거는 학습 성과뿐만 아니라 방법론적 엄격함, 이론적 기초, 게임 메커니즘과 생리학적 내용 간의 정합성을 평가하기 위해 비판적으로 종합됩니다. • 이 리뷰는 이론 기반 설계, 더 강력한 실험적 통제, 다중 모드 평가(인지적 및 행동적 측정 포함), 다양한 교육 환경에서의 복제를 강조하는 연구 의제를 발전시킵니다. • 실용적인 함의는 생리학 교육자, 교육 설계자 및 연구자들에게 명확히 제시되어, 설계 원칙을 실행 가능한 전략으로 전환하고 구현 및 평가의 일반적인 함정을 식별합니다.