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사회적 계급 지위, 계급주의 경험 및 심리사회적 및 학교 관련 결과 간의 관계를 조사하기 위해, 리버럴 아츠 학교의 950명의 학부생이 그들의 대학 경험을 평가하는 설문조사를 완료했습니다. 사회적 계급, 인종 및 성별은 계급주의 경험을 예측할 것으로 가정되었으며, 이는 이후 심리사회적 및 학교 결과와 연관될 것으로 기대되었습니다. 다변량 모델은 경로 분석을 통해 테스트되었습니다. 낮은 사회적 계급 지위는 계급주의 경험을 예측합니다. 계급주의는 학교 소속감이 낮은 수준, 부정적인 심리사회적 결과, 및 학교를 떠나려는 더 큰 의도와 연관되어 있습니다. 학교 소속감은 계급주의와 심리사회적 결과 및 학교를 떠나려는 의도 사이의 관계를 매개합니다. 추가적으로, 심리사회적 결과는 학교 소속감과 건강 인식 간의 관계 및 학교 소속감과 학교를 떠나려는 의도 간의 관계를 매개합니다. 암시하는 바는 고등 교육에서 계급주의를 다루고 중단하는 것이 중요하다는 점입니다.
Langhout et al. (화,)은 이 질문을 연구했습니다.