교육적 불평등을 해체하기 위해 필요한 변화를 만들기 위해 학교 리더는 변화 과정에 교직원을 참여시켜야 한다. 교직원의 참여는 공정성 기반 개입이 다양한 의견을 반영하여 최대 효과를 발휘하도록 설계되도록 보장하며, 이러한 개입을 수행하기 위한 교직원의 동의를 확보하는 데 도움을 준다. 이전 연구는 학교가 위원회, 학과 회의 및 기타 방법을 사용하여 교직원을 변화에 참여시키는 방법을 설명하고 있지만, 이러한 구조의 효능에 대한 연구는 제한적이다. 이 연구는 구조를 사용하여 의사 결정에 교직원을 참여시키는 것과 공정성 기반 의사 결정에서 교직원 참여의 인식 정도 사이의 관계를 조사함으로써 그 간극을 메운다. 이 연구는 206명의 독립학교 교사를 대상으로 한 설문 조사를 활용하여 여섯 가지 의사 결정 구조(위원회, 공개 포럼, 교직원 회의, 학과 회의, 비공식 대화 및 설문 조사)의 유용성을 조사하는 정량적 접근 방식을 취했다. 다중 회귀 분석 결과, 위원회, 회의 및 포럼은 각각 교직원 참여의 인식 정도가 더 높음을 예측하고 있었다. 그러나 학과 회의, 비공식 대화 및 설문 조사에 대한 상관관계는 뒷받침되지 않았다. 학교 리더는 위원회의 빈번한 사용을 계속하며 교직원 전체 회의와 공개 포럼의 사용을 확대하여 효과적으로 교직원을 공정성 기반 의사 결정에 참여시켜야 한다.
Kendall L. Beeman (Mon,)은 이 질문에 대해 연구했다.