학습자의 모국어(L1)의 구조적 및 의미적 특징이 제2언어(L2) 습득에 영향을 미칠 수 있습니다. 본 연구는 일본 EFL 학습자와 원어민 영어 화자가 생산한 언어로 구성된 ICNALE 데이터를 조사하고 비교하며, 학습자들이 다양한 품사와 함께 사용하는 make-causative에서 L1의 간섭 징후가 있는지를 조사합니다. 연구 결과는 학습자들이 환자의 애니미티와 같은 의미적 특징에 민감하다는 것을 제시합니다. 일부 결과는 일본 EFL 학습자가 영어 make-causative를 행위자에 의해 발생한 사건이 아닌 자연적으로 발생하는 상태의 변화를 묘사하는 것으로 개념화할 수 있음을 시사합니다. 본 연구는 일본어의 causative 및 naru 구조를 분석하고 학습 자료를 조사하여 서로 다른 결과가 실제로 L1 간섭 때문인지 확인할 것을 제안합니다.
Martin Teshome (수), 이 질문을 연구했습니다.