이 연구의 목표는 일본 학습자를 위한 서면 수정 피드백의 효과성을 조사하는 것입니다. 연구는 명시적 피드백과 메타언어 피드백에 중점을 두고, 어떤 유형의 피드백이 학생들의 글쓰기를 가장 유의미하게 향상시킬 수 있는지 비교하였습니다. 참가자는 CEFR 수준에서 A2에서 B1까지 영어 능력 수준을 가진 36명의 일본 대학 신입생입니다. 그들은 두 그룹으로 나뉘었습니다: a) 명시적 피드백 그룹; b) 메타언어 피드백 그룹. 결과는 명시적 피드백 그룹의 평균 점수가 두 번째 글쓰기 과제에서 메타언어 피드백 그룹보다 높다는 것을 보여줍니다. 또한, 효과 크기는 0.4로, 이는 매우 유의미합니다. 결과는 명시적 피드백이 일본 학습자에게 메타언어 피드백보다 더 효과적임을 나타내며, 단순히 명시적 피드백이 메타언어 피드백보다 더 이해하기 쉬울 것이라는 것입니다.
恵里菜 米山 ( 화요일,) 이 질문에 대해 연구했습니다.