전 세계적으로 모바일 기반 외국어 학습이 대중화되는 가운데, 본 연구는 비주얼 노벨(visual novel) 기반 외국어 학습 콘텐츠를 개발하고, 이를 전통적 단어 제시 기반 외국어 학습 방식과 비교하여 이를 인지적 성취, 인지적 효율, 정서적 경험 측면에서 정량, 정성적으로 검증하였다. 본 연구에서는 프랑스어에 대한 배경지식이 전무한 수준의 20대 남녀 60명을 대상으로 12개의 프랑스어 단어를 전통적 단어 제시 기반, 비주얼 노벨 기반 프로토타입 앱을 통해 30명씩 각각 학습하도록 하였으며, 학습 경험을 학습 성과 테스트와 리커트 7점 척도 기반 설문, 서술형 응답을 통해 분석하였다. 그 결과, 인지적 성취에서는 두 방식 간 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 인지적 효율에서는 전통적 단어 제시 기반 학습이 인지부하 및 정신적 부담 감소 측면에서 더 우수한 것으로 나타났다. 정서적 경험 측면에서는 비주얼 노벨 기반 학습이 학습 몰입감, 흥미, 학습 지속 의지, 만족도 전반에서 유의미하게 높은 평가를 받았다. 이는 캐릭터 대화, 서사 구조, 감정적 상호작용 등 비주얼 노벨 특유의 내러티브 요소가 학습 동기와 몰입을 촉진하는 핵심 역할을 한 것으로 해석된다. 종합적으로, 비주얼 노벨 기반 외국어 학습 방식은 단어 제시 기반 외국어학습 방식에 비해 학습에 대한 정서적 몰입, 학습 동기, 지속 의지를 유의하게 강화하며, 실제 회화 상황과 유사한 맥락 기반 언어 노출을 통해 보다 자연스러운 외국어 체득 경험을 제공하는 학습 방식임을 확인하였다.
Kim et al. (Tue,) studied this question.