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우리는 4,130명의 교사가 참여한 16개의 연구 결과를 종합하여 교사의 효능감과 학생들의 학업 성취 간의 관계가 교사의 효능감을 측정하는 데 사용된 척도, 교사의 효능감의 하위 요인, teaching 경력, 학교의 위치, 학생의 교육 수준에 의해 영향을 받는지 여부를 탐구하기 위해 메타 분석을 수행했습니다. 결과는 교사의 효능감과 학생들의 학업 성취 간의 평균 관계가 유의미했지만 효과 크기는 작다는 것을 보여주었습니다. 또한 결과는 이 관계가 일부 교사의 효능감 측정 및 하위 요인, 그리고 teaching 경력의 길이에 의해 영향을 받았음을 나타냈습니다. 기브슨과 뎀보의 척도를 사용할 때, 교실 관리와 관련하여, 및 11년 이하의 teaching 경력을 가진 교사들에 관한 연구에서 교사의 효능감과 학생의 학업 성취 간의 관계는 유의미하지 않았습니다.
김 외 (Thu,)는 이 질문을 연구했습니다.