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이 기사는 1998년 Mabry의 상관 연구를 기반으로 하여 반사실적 요소(심리측정적으로 방어 가능한 측정 도구 사용)를 도입하고 학생, 교수 및 직원 간의 관계와 학업 동기를 통제함으로써 확장한 준실험적 복제 연구의 결과를 제시합니다. 이 연구는 시민적 및 학업 성과에 영향을 미치는 접촉의 빈도, 반성, 서비스 기간의 효과에 대한 증거를 제공했습니다. 비록 연구의 준실험적 접근이 다소 제한적이었으나, 측정된 효과는 Mabry의 연구에서 확인된 결과와 유사하여, 서비스 학습 교수법 변동성과 수업 설계에 대한 함의에 관련된 발견에 대한 신뢰성을 향상시켰습니다.
Thomas A. Dahan (금요일)은 이 질문을 연구했습니다.
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