팬데믹 중 기술 활용 지속적인 전문성 개발: 홍콩의 한 초등학교 사례 연구

이 기사는 COVID-19 팬데믹 기간 동안 영어를 제2외국어로 가르치는 교사를 위한 지속적인 전문성 개발 사이클을 구현한 홍콩의 한 지역 초등학교에 대한 사례 연구를 보고합니다. 이 연구는 교사의 지속적인 전문성 개발에 영향을 미치는 요인에 초점을 맞추었으며, 기술이 학교 기반의 전문적 지원을 촉진하는 데 어떻게 활용될 수 있는지를 탐구했습니다. 기술 통합 지속적인 전문성 개발 사이클을 구현하기 위한 개입이 구상되고 실행되었습니다. 한 교사 교육자와 여덟 명의 영어 교사가 기술 통합 지속적인 전문성 개발 사이클을 실행했습니다. 학교 기반 전문적 지원에 대한 혼합 접근법은 교사들이 전문성 개발을 촉진하는 기술 도구를 소중히 여기는 것을 보여주었습니다. 이러한 도구들(예: Google Drive, Google Meets 및 WhatsApp)은 교사들이 교사 교육자와 협력하여 행동 연구를 수행할 수 있게 했습니다. 이 연구는 어떤 요인이 교사들의 전문성 개발에 참여하게 했는지, 그리고 기술이 지속적인 전문성 개발을 어떻게 촉진했는지를 규명했습니다. 연구 결과, 다양한 형태의 지속적인 전문성 개발의 혼합이 더 큰 교사의 전문성 개발이 이루어지도록 할 뿐만 아니라 교실 맥락에서 전문성 개발을 적용하는 데 기여함을 결론지었습니다.