의대 참석률을 개선할 수 있을까? 리버풀 대학교의 의학 교육에 대한 전향적 연구: 영국 의대의 참석률 연구

이 기사는 이전에 게시되었습니다. 이 기사는 추천으로 표시되었습니다. 현상: 영국 의대 강의 세션의 참석률이 감소하고 있습니다. 이 연구는 이러한 감소의 이유를 탐구하는 것을 목표로 했습니다. 접근법: 리버풀 대학교에서 3학년 학생들의 강의, 튜토리얼 및 문제 기반 학습(PBL) 세션에서 헤드 카운트를 통해 참석률을 평가했습니다. 결석 사유는 해당 학년 그룹에 이메일로 발송된 설문지를 통해 조사했습니다. 결과: 필수 강의가 비필수 강의보다 더 높은 참석률을 보였습니다. 강의 전에 파워포인트 발표자료에 대한 접근이 참석률 감소와 상관관계가 있었고, 긴 시간표 간격도 그와 유사했습니다. 캠퍼스에서 열린 강의는 임상 실습을 수행하는 병원 사이트에서 열린 강의에 비해 참석률이 낮았습니다. 사전 서명된 PBL 세션은 훌륭한 참석률을 기록했으나, 모니터링이 없을 때는 참석률이 저조했습니다. 강의 참석률에도 유사한 경향이 관찰되어 학생들이 징계를 두려워하여 참석하도록 동기부여될 수 있음을 시사합니다. 75명의 학생들이 참석 이유를 탐구하는 온라인 설문조사에 응답하였고, 이들의 응답은 대부분 우리의 연구 결과와 일치했지만, 하나의 불일치가 강조되었습니다. 학생들은 교육 세션 전에 강의 슬라이드에 대한 접근이 참석률에 영향을 미치지 않을 것이라고 보고했으나, 우리의 증거는 슬라이드가 제공될 때 참석률이 감소했음을 보여주었습니다. 통찰력: 병원 실습과 교육이 일치하면 참석률이 개선될 수 있습니다. 서명부, 세션 간 간격을 줄이고 하루에 여러 강의를 진행하는 것이 참석자 수를 크게 증가시킬 것입니다. 앞으로 의대는 학생들이 교육 세션에 참석하도록 동기를 높이기 위해 이러한 요소들을 고려해야 합니다.