읽기 과학 연구에서 인종차별과 백인 우월성 방해하기

초록 저자는 읽기 과학에 대한 인종화된 질문과 문제를 제기하여 지식의 생산과 보급에 있어 암묵적이고 노골적인 인종차별적 관행을 다루고 방해하고자 한다. 인종 정체성, 특수 교육 시각, 동기와 관련된 역할, 복잡성, 미묘함 및 도전 과제를 탐구하여 읽기 과학에 대한 지식을 개념화하고 구성하며 구축하는 방식을 재구상한다. 교육의 비판적 이론, 다문화 교육 운동, 그리고 저자가 인종 정의 의제를 진행하기 위해 disruptive movement라고 부르는 발전 중인 개념적 프레임워크를 바탕으로 저자는 누가 지식을 구축하는지, 무엇이 지식으로 간주되는지, 그리고 읽기 과학에서 지식이 왜 구축되는지를 질문한다.