기준 참조 자기 평가에 대한 학생 반응

이 논문은 학부 학생들의 기준 참조 자기 평가 경험에 대한 연구를 보고합니다. 자기 평가를 포함한 과정을 수강한 14명의 학생들이 성별로 구분된 포커스 그룹에서 인터뷰를 받았습니다. 연구 결과에 따르면, 학생들은 장기간의 실습 후 자기 평가에 대해 긍정적인 태도를 보였으며; 선생님의 기대를 알 때 효과적으로 자기 평가를 할 수 있다고 느꼈고; 자기 평가를 사용하여 자신의 작업을 점검하고 수정 방향을 안내한다고 주장했으며; 자기 평가의 이점으로 성적, 작업의 질, 동기 부여 및 학습의 향상을 포함한다고 믿었습니다. 일부 학생들은 좋은 작업에 대한 자신의 기준과 일부 교사들의 기준 사이에 긴장을 느끼는 경향이 있음을 보였습니다. 남학생과 여학생의 반응에서 차이가 있다는 증거는 없었습니다. 이 논문은 자기 평가가 내면화와 자기 규제의 복잡한 과정을 포함하며, 연구와 실제에 대한 함의를 제시합니다.