살라망카 선언 이후 포용적 교육에 대한 연구 지도: 25년간 문헌에 대한 서지학적 리뷰

이 연구의 목적은 지난 25년 동안 7,084개의 Scopus 색인 출판물에서 추출한 메타데이터를 사용하여 포용적 교육(IE)에 대한 연구 문헌을 살라망카 선언 이후 성장 궤적, 생산성, 협력 네트워크 및 해당 분야의 지적 구조 측면에서 맵핑하는 것입니다. 연구의 주요 발견은 다음과 같습니다: (1) IE에 대한 학문적 관심은 살라망카 선언 이후 증가하였습니다; (2) IE 연구는 글로벌 현상이며 전 세계 대부분의 국가에서 진행되고 있지만 연구의 대부분은 여전히 소수의 저자와 국가에 의해 발표됩니다; (3) 이 분야에서 과학적 협력의 주목할 만한 수준이 있으며, 여러 연구 그룹이 통합되고 국가 간의 강력한 연구 협력이 이루어지고 있습니다; (4) IE 연구의 지적 구조는 시스템 및 구조, 특수 교육, 접근성과 참여, 비판적 연구의 네 가지 사고 학교로 정의됩니다; (5) 지난 25년 동안 문헌에서 다루어진 네 가지 일반 주제는 고등 교육 환경에서의 IE, 예비 교사 교육 및 IE에 대한 태도, 포용을 위한 교수 및 IE에 대한 재직 전문성 개발, 그리고 IE의 실제 및 원칙입니다. 발견사항이 논의되고 이 분야의 발전에 대한 시사점이 제시됩니다.