프로젝트 기반 학습을 통한 심층 학습 촉진: 디자인 문제

초록 본 논문에서는 프로젝트 기반 학습(PBL)과 활용 가능 지식 이론(Pellegrino & Hilton, 21세기 전이 가능한 지식 및 기술 개발, 2012)을 통합하는 디자인 솔루션을 제시합니다. 활용 가능한 지식은 아이디어를 사용하여 문제를 해결하고 현상을 설명하는 능력으로, 과학 학습을 최적화하기 위해 K-12 과학 교육 프레임워크(National Research Council (NRC), K–12 과학 교육 프레임워크: 관행, 교차 개념 및 핵심 아이디어, 2012)에서 제시한 과학 학습 접근법입니다. 우리는 일관성, 깊이 및 동기를 중점으로 하여 학생들이 과학을 배우는 방식을 향상시키는 커리큘럼 시스템 설계 프로세스를 제공합니다. 우리는 이러한 두 가지 접근 방식이 서로 정보를 제공할 수 있는 잠재력을 보고, 학생 학습을 지원하기 위해 두 접근 방식을 최적으로 통합하는 커리큘럼 설계 프로세스를 반복하는 4년간의 연구 결과를 정리합니다.