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우리는 3명의 교사를 대상으로 다중 기초 설계를 사용하여 개별화된 비디오 모델링이 행동 중재의 정확한 구현에 미치는 영향을 조사했습니다. 비디오 모델링 동안 치료 무결성이 기준선 수준 이상으로 향상되었으나 교사의 성과는 변동성이 있었습니다. 언어적 성과 피드백을 추가하니 모든 참가자의 치료 무결성이 100%로 증가했으며, 성과는 1주 후에도 유지되었습니다. 교사들은 비디오 모델링이 성과 피드백과 함께 사용할 때 더 사회적으로 수용 가능하다고 느꼈지만, 두 가지 모두 긍정적으로 평가했습니다.
Reed et al. (Tue,)는 이 질문을 연구했습니다.
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