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중국의 레지던트 의사 교육의 핵심 문제는 의료 교육자들이 학생들이 배우고자 하는 동기를 높이고 임상 사고 능력, 인문적 돌봄 및 실용적인 능력을 향상시키기 위해 매력적인 교수 모드로 내용을 제시한다는 것입니다. 전통적인 강의 방식은 현대 의료 교육의 요구를 충족할 수 없습니다. 본 연구의 목적은 레지던트 교육을 위한 케이스 기반 및 팀 기반 학습(FC-CTBL)과 결합된 플립드 클래스룸(FC)의 장점과 도전 과제를 탐구하는 것입니다. 이 연구에는 샹야 의과대학의 60명 주니어 외과 레지던트가 등록되었습니다. 연구의 내용을 “당뇨병 발”로 선정하였습니다. 레지던트들은 FC-CTBL 그룹과 FC 그룹으로 나뉘었습니다. 레지던트 피드백 설문지, 학습 부담, 사전 퀴즈 점수 및 객관적 구조화 임상 시험(OSCE) 점수를 기반으로 FC-CTBL과 FC를 비교했습니다. 레지던트들은 FC에 비해 FC-CTBL 모델에 더 만족했습니다. FC-CTBL 그룹에서는 더 많은 참가자들이 과정이 팀워크 기술, 분석 능력, 그리고 낯선 문제를 해결하는 자신감을 향상시켰다고 응답했습니다. FC-CTBL 그룹의 레지던트들은 수업 준비에 소요되는 시간이 유의미하게 적었으며, FC 그룹보다 OSCE에서 더 좋은 성과를 냈습니다. FC-CTBL은 레지던트의 학습 동기를 자극하고, 작업 부담을 줄이며, OSCE 성과를 향상시키고, 임상 사고 및 팀워크 기술을 향상하는 데 도움이 될 수 있습니다. FC-CTBL 접근 방식은 레지던트 교육에 좋은 선택입니다.
Ding 외(화요일) 는 이 질문에 대해 연구하였습니다.