영어 음운론 수업에서 베트남어 사용: 고등교육 교사와 학생들의 목소리

모국어(L1)를 사용하여 영어 외국어(EFL) 학생들의 듣기, 읽기, 쓰기 및 말하기 네 가지 영어 언어 기술을 향상시키고 이들의 이해 및 학습 과정을 개선하는 것이 수년 동안 연구되어 왔습니다. 그러나 베트남어를 L1로 하는 영어 음운론 과정과 같은 영어 언어 구성 요소와 관련된 수업의 맥락에 초점을 맞춘 연구는 매우 드뭅니다. 따라서 본 연구는 이 수업에서 강사와 학생들이 베트남어를 사용하는 경우에 초점을 맞춥니다. 구체적으로, 이 연구는 베트남어 사용에 대한 교사와 학생의 인식을 탐구하고, 이들이 이러한 수업에서 베트남어를 어떻게 사용했는지를 조사합니다. 베트남의 한 대학에서 영어 전공 학생 238명을 대상으로 다섯 점 리커트 척도 설문지를 배포하여 그들의 인식과 실천을 확인했습니다. 한편, 영어 음운론 과정의 강사 5명과 반구조화된 인터뷰도 실시되었습니다. 설문지에서 수집된 데이터는 기술적 분석을 통해 분석되었으며, 인터뷰 응답은 주제 분석을 통해 분석되었습니다. 연구 결과 모든 강사와 학생이 주로 학술적 목적으로 베트남어를 사용하며, 영어 음운론 수업에서의 사용을 강력히 지지하는 것으로 나타났습니다. 결과는 또한 L1이 학습 및 교수에 중요한 역할을 한다고 보여주었습니다. 게다가, 학생들은 이 수업 맥락에서 베트남어 사용에 대해 상당히 긍정적인 태도를 보였습니다. 연구는 영어 언어 구성 요소와 관련된 수업에서 L1 사용을 향상시키기 위한 몇 가지 제안과 향후 연구를 위한 권장 사항을 제공합니다.