학교 기반 정신 건강 증진: 글로벌 정책 검토

목표 학교는 정신 건강 증진을 위한 중요한 환경으로 점점 더 인식되고 있지만, 학교가 학생의 정신 건강과 웰빙을 증진하기 위해 어떤 행동을 우선시해야 하는지는 불확실하다. 우리는 전 세계의 학교 기반 정신 건강 증진 정책 문서를 검토하여 그들이 사용하는 프레임워크와 학교를 위해 추천하는 행동을 이해하고자 했다. 방법 2000년부터 2021년까지 세계보건기구(WHO) 도서관, 호주 국립도서관 및 구글 스칼라를 통해 UN 기관의 지침 및 매뉴얼을 여러 검색어 조합(예: 정신 건강, 웰빙, 심리사회적, 건강, 학교, 프레임워크, 매뉴얼, 지침)으로 검색하였다. 텍스트 데이터 종합이 이루어졌다. 결과 마흔다섯 개 문서가 포함 기준을 만족했다. UN 정책 문서는 학교 공동체 내에서 정신 건강 문제를 예방, 증진 및 지원하기 위한 행동을 통합하는 포괄적인 학교 건강 프레임워크를 일반적으로 권장했다. 학교의 주요 역할은 정신 건강과 웰빙을 위한 환경을 조성하는 것으로 구성되었다. 용어는 다양한 지침과 매뉴얼 간에 상대적으로 일관성이 없었으며, 특히 포괄적인 학교 건강이 개념화되는 방식에 있어 범위, 초점 및 접근 방식의 측면이 포함되었다. 결론 UN 정책 문서는 정신 건강을 더욱 넓은 건강 증진 접근 방식 내에서 포함하는 학생 정신 건강과 웰빙을 위한 포괄적인 학교 건강 프레임워크 지향하고 있다. 학교가 정신 건강 문제를 예방, 증진 및 지원하는 행동을 수행할 수 있는 능력을 가진다는 기대가 있다. 함의 학교 기반 정신 건강 증진의 효과적인 구현을 위해서는 정부, 학교, 가정 및 지역사회의 특정 행동을 촉진하는 투자가 필요하다.